我們的教學理論

 

我們的教學理論:結合國際理論與香港實踐經驗

 

以霍華德加德納 (Howard Gardner) 的多元智能理論為基礎,我們結合了多個著名學者的教學理論及我們於資優教育的實踐經驗,設計了一套獨特的課程去激發及培育學生們於多元智能上的發展。我們提倡多元教學法及全腦學習。採用各種教學方法包括合作學習、實驗、反思和心像等,我們的目的是要引導我們的學生,幫助他們充分發揮應有的潛能。


課程比重

霍華德加德納
多元智能

說明
特別強調 內省 意指對自我瞭解及自我評價的能力,當中包括對自己內在情緒、意向、動機、脾氣和欲求的理解能力,以及關於自律、自知和自尊的能力。內省智能強的人會從各種回饋管道中瞭解自己的優劣、常靜思以規劃自己的人生目標、及以深入自我的方式來思考
人際 意指能善於察覺及分辨自己及他人的情緒、感受、意向、動機及思維的能力,當中包括對人的臉部表情、聲音、動作和行為的敏感度及反應能力
第一重點 邏輯數學 意指能有效地連用數字、科學和邏輯推理的能力,當中包括運算、歸納、假設和尋找事物規律及邏輯順序等的能力
自然探索 意指分辨、觀察、了解和適應環境的能力,當中包括對於社會的探索和自然的探索兩個方面的探索智能
語言 意指能有效地連用語言文字的能力,當中包括口頭語言運用及文字書寫的能力,能將文法、音韻、語義適當結合並運用自如
第二重點 音樂 意指能掌握音樂的核心元素,當中包括對節奏、音調、旋律或音色的敏感度和辨察能力,懂得欣賞、表達甚至創作音樂。在學習時亦能透過節奏旋律來思考
空間 意指能準確掌握及表現視覺空間的能力,當中包括對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關係的敏感度、認知力和表達能力
肢體運作 意指能善用身體及肢體動作來表達自己的想法和感覺,當中包括協調、平衡、敏捷、力量、速度以及運用雙手靈巧地生產或改造事物的能力